Я в мире людей

Тема

Задачи

Наименование форм работы

1. Кто я? Какой я?

Формирование представлений о себе. Осознание ребенком отношения к себе, собственной внешности. Своим особенностям и способностям. Осознание собственной неповторимости. Развитие позитивного самовосприятия.

• Игра «Эхо»
• Беседа «Чем мы отличаемся, чем похожи»
• Упражнение «Найди пару»
• Игра «Художник»
• Рисование «Автопортрет»
• Игра «Угадай, кто это?» (по рисункам)
• Игра «Услышь свое имя»

2. Мое
настроение

Осознание своего настроения, его многообразия. Развитие навыков самоконтроля. Обучение социально приемлемым способам выражения своего настроения

• Упражнение «Музыкальная загадка».
• Рисование «Радость и грусть»
• Психогимнастика – этюды «Мне грустно», «Мне весело», «Обида», «Радость»
• Упражнение «Мое настроение»
• Упражнение «Дерево настроений»
• Игра «Школа улыбок»
• Пение песни «Улыбка»

3. Настроение других людей

Развитие способности распознавать настроение других людей по мимике и пантомимике. Обучение выражению своего эмоционального состояния художественными приемами.

• Упражнение «Угадай настроение» (с использованием пиктограмм)
• Испорченный видеомагнитофон.
• Психогимнастика. Этюды «Новая кукла», «Баба Яга», «В лесу», «Фокус»
• Игра «Общее настроение»
• Игра «Мы танцуем»
• «Рисуем настроение»

4. Волшебная страна понимания

Ознакомление с интонированием, как средством коммуникации. Развитие внимательности к другим людям, эмпатии.

• Сказка «Волшебная страна»
• Беседа «как мы говорим»
• Интонационные этюды (произнесение фразы с разной интонацией: весело, грустно, радостно, удивленно и т.д.)
• Игра «Кто тебя позвал, узнай»
• Изготовление масок
• Игра «Маски»

5. Герои любимых сказок (мультфильмов)

Знакомство с моральными чертами характера. Дать понятие о парности нравственных качеств. Развитие соображения.

• Игра «Назови героя» (называние героев знакомых сказок, обладающих чертой характера, названной ведущим)
• Психогимнастика. Этюды «Буратино», «Карабас-Барабас», «Золушка», «Ребята, давайте жить дружно»
• Игра «Сказки на новый лад (придумывание конца или нового сюжета)
• Игра «Гномы и великаны»
• Рисование «Мой любимый герой»

6. Добрые и злые волшебники

Раскрытие сущности полярных понятий «добро» и «зло». Развитие оценочного суждения. Обучение конструктивным способам. Снятие напряжения связанного с чувством злости.

• Игровая ситуация «Два волшебника»
• Беседа «Кого называют добрым, кого называют злым»
• Просмотр фрагмента мультфильма «Приключение кота Леопольда». Обсуждение просмотра.
• Психогимнастика «Добрые волшебники» и «Злые волшебники»
• Игра «Дракон»
• Поведенческий тренинг «Как справиться с гневом» а) потопать ногами, б) надуть шарик злостью.
• Рисование на тему «Добрый и злой»

7. Мои хорошие и плохие поступки

Осознание черт своего характера, мотивов собственных поступков. Развитие адекватной самооценки, самоконтроля, произвольности поведения.

• Игра «Наоборот»
• Беседа «Хорошие и плохие поступки» (дети по очереди рассказывают сначала о хороших поступках, которые совершели в последнее время, потом о плохих).
• Упражнение «Мешочки с плохими поступками»
• Упражнение «Продолжи фразу» (метод незаконченных предложений) Например, «Когда меня обижают, я …», «Я люблю, когда …»
• Игра «Волшебные слова»
• Игра «Пожалуйста»

8. Я, ты, он, она

Развитие чувства принадлежности к группе сверстников. Получение опыта позитивного взаимодействия.

• Упражнение «Проводник с именем»
• Игра «Похвалилки»
• Игра «Менялки»
• Игра «Опиши друга»
• Игра «Что изменилось»
• Игра «Поварята»
• Игра «Клубочек»

Задание для работы в группе: создание коллажа «Наша группа»

9. Девочки и мальчики

Развитие интереса и уважительного отношения к детям противоположного пола. Освоение навыков поло-ролевого поведения. Развитие саморегуляции.

• Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе, девочки и мальчики»
• Игра «Я знаю пять имен» -мальчиков, -девочек, – игры мальчиков и девочек, -игрушки мальчиков, девочек, – предметы одежды.
• Слушание песни «Из чего же …»
• Моделирование и разрешение проблемных ситуаций: – девочке не хватило стула, – мальчик ударил девочку, -девочка дразнит мальчика.
• Упражнение «Молодец и умница»
• Подвижная игра «Стрижи и ласточки»

10. Я и мои друзья

Раскрытие сущности понятий «друг» и «дружба». Расширение опыта позитивного взаимодействия.

• Ритмическая игра «Я и мои друзья!»
• Чтение рассказа Толстого «Два товарища». Анализ прочитанного (как бы ты поступил)
• Упражнение «Закончи фразу» «Друг всегда…», «Друг никогда….» (метод незаконченных предложений)
• Игра «Газета»
• Игра «На мостике»
• Рисование «Портрет лучшего друга»

11. Если вы поссорились

Обучение анализу причин конфликтных ситуаций, конструктивным способам их разрешения. Развитие саморегуляции.

• Игра «Если «да» – похлопай, если «нет» – потопай»
• Чтение стихотворения «Поссорились»
• Беседа «Почему люди ссорятся?»
• Упражнение «Драка» (на расслабление)
• Игра «Руки знакомятся, руки мирятся»
• Игра «Обзывалки»

12. Веселое путешествие

Расширение опыта позитивного взаимодействия со сверстниками, развитие чувства общности, доверия.

• Упражнение «Опиши друга»
• Игра «Ладонь в ладонь» (усложненный вариант с препятствиями»
• Игра «Змейка»
• Подвижная игра «Тропинка»
• Игра «Встреча»
• Игра «Лабиринты»
• Тренинг взаимодействия «Наш общий дом»
• Упражнение «Подарки»

13. Вместе веселее

Расширение опыта позитивного взаимодействия со сверстниками, развитие чувства общности, доверия.

• Игра «Гусеница»
• Игра «Небоскреб»
• Игра «Двое с одним мелком»
• Игра «Жмурки с колокольчиком»
• Игра «Что нового»
• Игра «Топ-хлоп»
• Мы танцуем.

14. Не хочу, не буду

Развитие умения анализировать свои поступки, эмоциональное состояние.

• Просмотр фрагмента мультфильма «Упрямые козы» (или чтение сказки»
• Психогимнастика «Упрямые козы»
• Игра «Сказка наоборот» (вежливые, веселые, добрые козы)
• Поведенческий тренинг (ответ на просьбу мамы, сестры, брата, товарища)
• Игра «Два Барана»

15. «Трудные» слова

Развитие автономности поведения, умения противостоять давлению, говорить «нет».

• Упражнение «Войди в круг, выйди из круга»
• Сказка о мальчике, который не умел говорить «нет».
• Поведенческий тренинг «Учимся говорить «нет». Предложения, на которые легко ответить «нет». Предложения, на которые трудно ответить «нет»
• Беседа «Когда трудно сказать «нет»
• Упражнение «Мне нравится, когда …., мне не нравится, когда ….»

16. Как правильно себя вести.

Обучение детей элементарным навыкам безопасного поведения, способам отреагирования страха.

• Рассказ «Как Маша потерялась»
• Беседа «А как бы поступил ты?»
• Разыгрывание ситуаций: – дядя с конфетами (куклой, машиной), – новый друг, – звонок в дверь, -мамина знакомая.
• Игра «Кричалки, молчалки, шепталки»
• Рисование «Боюсь – не боюсь»

17. Я и моя семья

Формировать положительное отношение к членам семьи. Закреплять навыки конструктивного поведения в конфликтных ситуациях.

• Беседа «Зачем человеку семья»
• Упражнение «За что меня любит мама (папа)?»
• Этюды «Дружная семья», «Ссора».
• Разыгрывание ситуаций (мальчик разрисовал мелом пол, девочка разбила любимую мамину вазу)
• Рисование на тему «Моя семья» или «Мир мамы, мир папы».

18. Мир взрослых

Развитие интереса к миру взрослых, осознание своего места в мире взрослых. Развитие эмпатии, коммуникативных навыков

• Игра «Хорошо-плохо» (быть взрослым – хорошо или плохо?)
• Игра «Интервью»
• Игра «Что сначала, что потом»
• Имитационная игра «Походки»
• Игра «Старенькая бабушка»
• Беседа об отношении к пожилым людям.
• Подвижная игра «Бабушка Маланья»

19. Когда я буду взрослым

Поддержание интереса к миру взрослых, расширение представлений о деятельности людей. Воспитание уважительного отношения к труду.
Развитие пантомимики.

• Упражнение «Когда я буду взрослым…» (метод незавершенных предложений)
• Игра «Чьи вещи?»
• Чтение стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?». Беседа по содержанию.
• Игра «Что мы делаем, покажем» (пантомима)
• Рисование «Каким я буду, когда вырасту»

20. Все мы – волшебники

Поддержание дружелюбного отношения к окружающим, желание совершать хорошие поступки. способствовать формированию адекватной самооценки.

• Упражнение «Закончи фразу» (если я был волшебником)
• Игра «Сотворение чуда»
• Игра «Цветик-семицветик»
• Рисование на тему «Мое желание»

  Цель программы:

  сформировать у воспитанников готовность к вхождению в социум.

  Задачи:

• Развитие социальной компетентности.
• Формирование представлений о социальном мире и своем месте в нем.
• Обеспечение социально-эмоционального благополучия через позитивное самовосприятие.

• Тема	Задачи	Наименование форм работы
  1. Кто я? Какой я?	Формирование представлений о себе. Осознание ребенком отношения к себе, собственной внешности. Своим особенностям и способностям. Осознание собственной неповторимости. Развитие позитивного самовосприятия.	Игра «Эхо» Беседа «Чем мы отличаемся, чем похожи» Упражнение «Найди пару» Игра «Художник» Рисование «Автопортрет» Игра «Угадай, кто это?» (по рисункам) Игра «Услышь свое имя»
  2. Мое настроение	Осознание своего настроения, его многообразия. Развитие навыков самоконтроля. Обучение социально приемлемым способам выражения своего настроения	Упражнение «Музыкальная загадка». Рисование «Радость и грусть» Психогимнастика – этюды «Мне грустно», «Мне весело», «Обида», «Радость» Упражнение «Мое настроение» Упражнение «Дерево настроений» Игра «Школа улыбок» Пение песни «Улыбка»
  3. Настроение других людей	Развитие способности распознавать настроение других людей по мимике и пантомимике. Обучение выражению своего эмоционального состояния художественными приемами.	Упражнение «Угадай настроение» (с использованием пиктограмм) Испорченный видеомагнитофон. Психогимнастика. Этюды «Новая кукла», «Баба Яга», «В лесу», «Фокус» Игра «Общее настроение» Игра «Мы танцуем» «Рисуем настроение»
  4. Волшебная страна понимания	Ознакомление с интонированием, как средством коммуникации. Развитие внимательности к другим людям, эмпатии.	Сказка «Волшебная страна» Беседа «как мы говорим» Интонационные этюды (произнесение фразы с разной интонацией: весело, грустно, радостно, удивленно и т.д.) Игра «Кто тебя позвал, узнай» Изготовление масок Игра «Маски»
  5. Герои любимых сказок (мультфильмов)	Знакомство с моральными чертами характера. Дать понятие о парности нравственных качеств. Развитие соображения.	Игра «Назови героя» (называние героев знакомых сказок, обладающих чертой характера, названной ведущим) Психогимнастика. Этюды «Буратино», «Карабас-Барабас», «Золушка», «Ребята, давайте жить дружно» Игра «Сказки на новый лад (придумывание конца или нового сюжета) Игра «Гномы и великаны» Рисование «Мой любимый герой»
  6. Добрые и злые волшебники	Раскрытие сущности полярных понятий «добро» и «зло». Развитие оценочного суждения. Обучение конструктивным способам. Снятие напряжения связанного с чувством злости.	Игровая ситуация «Два волшебника» Беседа «Кого называют добрым, кого называют злым» Просмотр фрагмента мультфильма «Приключение кота Леопольда». Обсуждение просмотра. Психогимнастика «Добрые волшебники» и «Злые волшебники» Игра «Дракон» Поведенческий тренинг «Как справиться с гневом» а) потопать ногами, б) надуть шарик злостью. Рисование на тему «Добрый и злой»
  7. Мои хорошие и плохие поступки	Осознание черт своего характера, мотивов собственных поступков. Развитие адекватной самооценки, самоконтроля, произвольности поведения.	Игра «Наоборот» Беседа «Хорошие и плохие поступки» (дети по очереди рассказывают сначала о хороших поступках, которые совершели в последнее время, потом о плохих). Упражнение «Мешочки с плохими поступками» Упражнение «Продолжи фразу» (метод незаконченных предложений) Например, «Когда меня обижают, я …», «Я люблю, когда …» Игра «Волшебные слова» Игра «Пожалуйста»
  8. Я, ты, он, она	Развитие чувства принадлежности к группе сверстников. Получение опыта позитивного взаимодействия.	Упражнение «Проводник с именем» Игра «Похвалилки» Игра «Менялки» Игра «Опиши друга» Игра «Что изменилось» Игра «Поварята» Игра «Клубочек» Задание для работы в группе: создание коллажа «Наша группа»
  9. Девочки и мальчики	Развитие интереса и уважительного отношения к детям противоположного пола. Освоение навыков поло-ролевого поведения. Развитие саморегуляции.	Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе, девочки и мальчики» Игра «Я знаю пять имен» -мальчиков, -девочек, – игры мальчиков и девочек, -игрушки мальчиков, девочек, – предметы одежды. Слушание песни «Из чего же …» Моделирование и разрешение проблемных ситуаций: – девочке не хватило стула, – мальчик ударил девочку, -девочка дразнит мальчика. Упражнение «Молодец и умница» Подвижная игра «Стрижи и ласточки»
  10. Я и мои друзья	Раскрытие сущности понятий «друг» и «дружба». Расширение опыта позитивного взаимодействия.	Ритмическая игра «Я и мои друзья!» Чтение рассказа Толстого «Два товарища». Анализ прочитанного (как бы ты поступил) Упражнение «Закончи фразу» «Друг всегда…», «Друг никогда….» (метод незаконченных предложений) Игра «Газета» Игра «На мостике» Рисование «Портрет лучшего друга»
  11. Если вы поссорились	Обучение анализу причин конфликтных ситуаций, конструктивным способам их разрешения. Развитие саморегуляции.	Игра «Если «да» – похлопай, если «нет» – потопай» Чтение стихотворения «Поссорились» Беседа «Почему люди ссорятся?» Упражнение «Драка» (на расслабление) Игра «Руки знакомятся, руки мирятся» Игра «Обзывалки»
  12. Веселое путешествие	Расширение опыта позитивного взаимодействия со сверстниками, развитие чувства общности, доверия.	Упражнение «Опиши друга» Игра «Ладонь в ладонь» (усложненный вариант с препятствиями» Игра «Змейка» Подвижная игра «Тропинка» Игра «Встреча» Игра «Лабиринты» Тренинг взаимодействия «Наш общий дом» Упражнение «Подарки»
  13. Вместе веселее	Расширение опыта позитивного взаимодействия со сверстниками, развитие чувства общности, доверия.	Игра «Гусеница» Игра «Небоскреб» Игра «Двое с одним мелком» Игра «Жмурки с колокольчиком» Игра «Что нового» Игра «Топ-хлоп» Мы танцуем.
  14. Не хочу, не буду	Развитие умения анализировать свои поступки, эмоциональное состояние.	Просмотр фрагмента мультфильма «Упрямые козы» (или чтение сказки» Психогимнастика «Упрямые козы» Игра «Сказка наоборот» (вежливые, веселые, добрые козы) Поведенческий тренинг (ответ на просьбу мамы, сестры, брата, товарища) Игра «Два Барана»
  15. «Трудные» слова	Развитие автономности поведения, умения противостоять давлению, говорить «нет».	Упражнение «Войди в круг, выйди из круга» Сказка о мальчике, который не умел говорить «нет». Поведенческий тренинг «Учимся говорить «нет». Предложения, на которые легко ответить «нет». Предложения, на которые трудно ответить «нет» Беседа «Когда трудно сказать «нет» Упражнение «Мне нравится, когда …., мне не нравится, когда ….»
  16. Как правильно себя вести.	Обучение детей элементарным навыкам безопасного поведения, способам отреагирования страха.	Рассказ «Как Маша потерялась» Беседа «А как бы поступил ты?» Разыгрывание ситуаций: – дядя с конфетами (куклой, машиной), – новый друг, – звонок в дверь, -мамина знакомая. Игра «Кричалки, молчалки, шепталки» Рисование «Боюсь – не боюсь»
  17. Я и моя семья	Формировать положительное отношение к членам семьи. Закреплять навыки конструктивного поведения в конфликтных ситуациях.	Беседа «Зачем человеку семья» Упражнение «За что меня любит мама (папа)?» Этюды «Дружная семья», «Ссора». Разыгрывание ситуаций (мальчик разрисовал мелом пол, девочка разбила любимую мамину вазу) Рисование на тему «Моя семья» или «Мир мамы, мир папы».
  18. Мир взрослых	Развитие интереса к миру взрослых, осознание своего места в мире взрослых. Развитие эмпатии, коммуникативных навыков	Игра «Хорошо-плохо» (быть взрослым – хорошо или плохо?) Игра «Интервью» Игра «Что сначала, что потом» Имитационная игра «Походки» Игра «Старенькая бабушка» Беседа об отношении к пожилым людям. Подвижная игра «Бабушка Маланья»
  19. Когда я буду взрослым	Поддержание интереса к миру взрослых, расширение представлений о деятельности людей. Воспитание уважительного отношения к труду. Развитие пантомимики.	Упражнение «Когда я буду взрослым…» (метод незавершенных предложений) Игра «Чьи вещи?» Чтение стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?». Беседа по содержанию. Игра «Что мы делаем, покажем» (пантомима) Рисование «Каким я буду, когда вырасту»
  20. Все мы – волшебники	Поддержание дружелюбного отношения к окружающим, желание совершать хорошие поступки. способствовать формированию адекватной самооценки.	Упражнение «Закончи фразу» (если я был волшебником) Игра «Сотворение чуда» Игра «Цветик-семицветик» Рисование на тему «Мое желание» Цель программы: сформировать у воспитанников готовность к вхождению в социум. Задачи: Развитие социальной компетентности. Формирование представлений о социальном мире и своем месте в нем. Обеспечение социально-эмоционального благополучия через позитивное самовосприятие. Тема Задачи Наименование форм работы 1. Кто я? Какой я? Формирование представлений о себе. Осознание ребенком отношения к себе, собственной внешности. Своим особенностям и способностям. Осознание собственной неповторимости. Развитие позитивного самовосприятия. Игра «Эхо» Беседа «Чем мы отличаемся, чем похожи» Упражнение «Найди пару» Игра «Художник» Рисование «Автопортрет» Игра «Угадай, кто это?» (по рисункам) Игра «Услышь свое имя» 2. Мое настроение Осознание своего настроения, его многообразия. Развитие навыков самоконтроля. Обучение социально приемлемым способам выражения своего настроения Упражнение «Музыкальная загадка». Рисование «Радость и грусть» Психогимнастика – этюды «Мне грустно», «Мне весело», «Обида», «Радость» Упражнение «Мое настроение» Упражнение «Дерево настроений» Игра «Школа улыбок» Пение песни «Улыбка» 3. Настроение других людей Развитие способности распознавать настроение других людей по мимике и пантомимике. Обучение выражению своего эмоционального состояния художественными приемами. Упражнение «Угадай настроение» (с использованием пиктограмм) Испорченный видеомагнитофон. Психогимнастика. Этюды «Новая кукла», «Баба Яга», «В лесу», «Фокус» Игра «Общее настроение» Игра «Мы танцуем» «Рисуем настроение» 4. Волшебная страна понимания Ознакомление с интонированием, как средством коммуникации. Развитие внимательности к другим людям, эмпатии. Сказка «Волшебная страна» Беседа «как мы говорим» Интонационные этюды (произнесение фразы с разной интонацией: весело, грустно, радостно, удивленно и т.д.) Игра «Кто тебя позвал, узнай» Изготовление масок Игра «Маски» 5. Герои любимых сказок (мультфильмов) Знакомство с моральными чертами характера. Дать понятие о парности нравственных качеств. Развитие соображения. Игра «Назови героя» (называние героев знакомых сказок, обладающих чертой характера, названной ведущим) Психогимнастика. Этюды «Буратино», «Карабас-Барабас», «Золушка», «Ребята, давайте жить дружно» Игра «Сказки на новый лад (придумывание конца или нового сюжета) Игра «Гномы и великаны» Рисование «Мой любимый герой» 6. Добрые и злые волшебники Раскрытие сущности полярных понятий «добро» и «зло». Развитие оценочного суждения. Обучение конструктивным способам. Снятие напряжения связанного с чувством злости. Игровая ситуация «Два волшебника» Беседа «Кого называют добрым, кого называют злым» Просмотр фрагмента мультфильма «Приключение кота Леопольда». Обсуждение просмотра. Психогимнастика «Добрые волшебники» и «Злые волшебники» Игра «Дракон» Поведенческий тренинг «Как справиться с гневом» а) потопать ногами, б) надуть шарик злостью. Рисование на тему «Добрый и злой» 7. Мои хорошие и плохие поступки Осознание черт своего характера, мотивов собственных поступков. Развитие адекватной самооценки, самоконтроля, произвольности поведения. Игра «Наоборот» Беседа «Хорошие и плохие поступки» (дети по очереди рассказывают сначала о хороших поступках, которые совершели в последнее время, потом о плохих). Упражнение «Мешочки с плохими поступками» Упражнение «Продолжи фразу» (метод незаконченных предложений) Например, «Когда меня обижают, я …», «Я люблю, когда …» Игра «Волшебные слова» Игра «Пожалуйста» 8. Я, ты, он, она Развитие чувства принадлежности к группе сверстников. Получение опыта позитивного взаимодействия. Упражнение «Проводник с именем» Игра «Похвалилки» Игра «Менялки» Игра «Опиши друга» Игра «Что изменилось» Игра «Поварята» Игра «Клубочек» Задание для работы в группе: создание коллажа «Наша группа» 9. Девочки и мальчики Развитие интереса и уважительного отношения к детям противоположного пола. Освоение навыков поло-ролевого поведения. Развитие саморегуляции. Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе, девочки и мальчики» Игра «Я знаю пять имен» -мальчиков, -девочек, – игры мальчиков и девочек, -игрушки мальчиков, девочек, – предметы одежды. Слушание песни «Из чего же …» Моделирование и разрешение проблемных ситуаций: – девочке не хватило стула, – мальчик ударил девочку, -девочка дразнит мальчика. Упражнение «Молодец и умница» Подвижная игра «Стрижи и ласточки» 10. Я и мои друзья Раскрытие сущности понятий «друг» и «дружба». Расширение опыта позитивного взаимодействия. Ритмическая игра «Я и мои друзья!» Чтение рассказа Толстого «Два товарища». Анализ прочитанного (как бы ты поступил) Упражнение «Закончи фразу» «Друг всегда…», «Друг никогда….» (метод незаконченных предложений) Игра «Газета» Игра «На мостике» Рисование «Портрет лучшего друга» 11. Если вы поссорились Обучение анализу причин конфликтных ситуаций, конструктивным способам их разрешения. Развитие саморегуляции. Игра «Если «да» – похлопай, если «нет» – потопай» Чтение стихотворения «Поссорились» Беседа «Почему люди ссорятся?» Упражнение «Драка» (на расслабление) Игра «Руки знакомятся, руки мирятся» Игра «Обзывалки» 12. Веселое путешествие Расширение опыта позитивного взаимодействия со сверстниками, развитие чувства общности, доверия. Упражнение «Опиши друга» Игра «Ладонь в ладонь» (усложненный вариант с препятствиями» Игра «Змейка» Подвижная игра «Тропинка» Игра «Встреча» Игра «Лабиринты» Тренинг взаимодействия «Наш общий дом» Упражнение «Подарки» 13. Вместе веселее Расширение опыта позитивного взаимодействия со сверстниками, развитие чувства общности, доверия. Игра «Гусеница» Игра «Небоскреб» Игра «Двое с одним мелком» Игра «Жмурки с колокольчиком» Игра «Что нового» Игра «Топ-хлоп» Мы танцуем. 14. Не хочу, не буду Развитие умения анализировать свои поступки, эмоциональное состояние. Просмотр фрагмента мультфильма «Упрямые козы» (или чтение сказки» Психогимнастика «Упрямые козы» Игра «Сказка наоборот» (вежливые, веселые, добрые козы) Поведенческий тренинг (ответ на просьбу мамы, сестры, брата, товарища) Игра «Два Барана» 15. «Трудные» слова Развитие автономности поведения, умения противостоять давлению, говорить «нет». Упражнение «Войди в круг, выйди из круга» Сказка о мальчике, который не умел говорить «нет». Поведенческий тренинг «Учимся говорить «нет». Предложения, на которые легко ответить «нет». Предложения, на которые трудно ответить «нет» Беседа «Когда трудно сказать «нет» Упражнение «Мне нравится, когда …., мне не нравится, когда ….» 16. Как правильно себя вести. Обучение детей элементарным навыкам безопасного поведения, способам отреагирования страха. Рассказ «Как Маша потерялась» Беседа «А как бы поступил ты?» Разыгрывание ситуаций: – дядя с конфетами (куклой, машиной), – новый друг, – звонок в дверь, -мамина знакомая. Игра «Кричалки, молчалки, шепталки» Рисование «Боюсь – не боюсь» 17. Я и моя семья Формировать положительное отношение к членам семьи. Закреплять навыки конструктивного поведения в конфликтных ситуациях. Беседа «Зачем человеку семья» Упражнение «За что меня любит мама (папа)?» Этюды «Дружная семья», «Ссора». Разыгрывание ситуаций (мальчик разрисовал мелом пол, девочка разбила любимую мамину вазу) Рисование на тему «Моя семья» или «Мир мамы, мир папы». 18. Мир взрослых Развитие интереса к миру взрослых, осознание своего места в мире взрослых. Развитие эмпатии, коммуникативных навыков Игра «Хорошо-плохо» (быть взрослым – хорошо или плохо?) Игра «Интервью» Игра «Что сначала, что потом» Имитационная игра «Походки» Игра «Старенькая бабушка» Беседа об отношении к пожилым людям. Подвижная игра «Бабушка Маланья» 19. Когда я буду взрослым Поддержание интереса к миру взрослых, расширение представлений о деятельности людей. Воспитание уважительного отношения к труду. Развитие пантомимики. Упражнение «Когда я буду взрослым…» (метод незавершенных предложений) Игра «Чьи вещи?» Чтение стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?». Беседа по содержанию. Игра «Что мы делаем, покажем» (пантомима) Рисование «Каким я буду, когда вырасту» 20. Все мы – волшебники Поддержание дружелюбного отношения к окружающим, желание совершать хорошие поступки. способствовать формированию адекватной самооценки. Упражнение «Закончи фразу» (если я был волшебником) Игра «Сотворение чуда» Игра «Цветик-семицветик» Рисование на тему «Мое желание»